La Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) en México participó en el foro sobre innovación educativa universitaria organizado por UdeG Plus, donde expertos debatieron sobre el impacto de la inteligencia artificial en la investigación y el papel estratégico de las microcredenciales.
La Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) en México participó en Innova Forum 2026, encuentro organizado por UdeG Plus que reunió a especialistas, académicos y representantes de diversas instituciones para abordar algunos de los principales desafíos que enfrenta la educación superior en un entorno marcado por la acelerada transformación tecnológica.
La universidad estuvo presente en el panel ‘Inteligencia Artificial y la nueva frontera de la investigación académica’, con la participación del Dr. David Mejía, rector de UNIR México, y del Dr. Jaime Zárate, director académico de la Facultad de Educación y Humanidades de UNIR. En la sesión también intervinieron Juan José García Llamas, especialista en Innovación Educativa, y Juan Pablo Jiménez Cervantes, investigador del Laboratorio de Ciencia MIT-UdeG, bajo la moderación de Lourdes Nayeli Quevedo Huerta.
David Mejía y Jaime Zárate (segundo y tercero por la izquierda de la imagen) participaron en la mesa de debate ‘Inteligencia Artificial y la nueva frontera de la investigación académica’
Durante el diálogo, los ponentes analizaron el impacto de la inteligencia artificial en la docencia, la investigación y los procesos de generación de conocimiento, así como la necesidad de que las instituciones educativas adapten sus modelos de enseñanza a un escenario cada vez más influido por estas tecnologías.
Horizonte innovador a través de la tecnología
En su intervención, el Dr. David Mejía destacó que las nuevas capacidades tecnológicas permiten utilizar las computadoras de una forma radicalmente distinta y abrir posibilidades innovadoras para la simulación, la experimentación y el aprendizaje. A su juicio, esta evolución tecnológica exige también repensar los modelos educativos tradicionales y preparar a los estudiantes para desenvolverse en contextos cada vez más dinámicos y digitalizados.
Los representantes de UNIR destacaron cómo la inteligencia artificial trasciende el ámbito tecnológico y plantea preguntas fundamentales sobre la naturaleza humana, el pensamiento crítico y la construcción del conocimiento.
Por su parte, el Dr. Jaime Zárate señaló que el desarrollo de la inteligencia artificial trasciende el ámbito tecnológico y plantea preguntas fundamentales sobre la naturaleza humana, el pensamiento crítico y la construcción del conocimiento. En este sentido, subrayó la importancia de avanzar desde la reflexión conceptual hacia una integración práctica de estas herramientas en las actividades académicas y profesionales.
El papel de las microcredenciales en la estrategia formativa
UNIR en México también participó en la mesa ‘Microcredenciales: ¿Cómo pasamos de la teoría a la práctica institucional?’, representada por Rodrigo León, subdirector de Relaciones Institucionales. Durante el encuentro, el directivo destacó que uno de los primeros retos para las universidades consiste en definir el papel que tendrán las microcredenciales dentro de su estrategia formativa y, a partir de ello, identificar las competencias que desean certificar y diseñar itinerarios que respondan tanto a los intereses de los estudiantes como a las demandas del mercado laboral.
Rodrigo León, subdirector de Relaciones Institucionales de UNIR en México (primero por la derecha), intervino en el panel ‘Microcredenciales: ¿Cómo pasamos de la teoría a la práctica institucional?’.
En esta mesa participaron además especialistas del ITESO, la Universidad Iberoamericana y la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), en una conversación coordinada por Alejandra Flores, de UdeG Plus.
La participación de UNIR México en Innova Forum 2026 permitió aportar su visión sobre dos temas estratégicos para el futuro de la educación superior: la incorporación de la inteligencia artificial en la enseñanza y la investigación, y el desarrollo de modelos de microcredenciales capaces de fortalecer la formación continua y mejorar la conexión entre universidad y empleabilidad.
