El tema de las aptitudes sobresalientes es relativamente nuevo en el campo de estudio de la educación especial, y todavía se está construyendo en la comunidad científica. Abordamos este tema de la mano de Gabriela de la Torre García, experta en altas capacidades.
Muchos profesores reciben en sus aulas a cientos de niños con características distintas que son parte de su condición como estudiantes con aptitudes sobresalientes. En México, se da atención a este alumnado desde la década de los ochenta y en los años noventa, se les integró en la Ley General de Educación. Sin embargo, hasta la fecha existe una falta de formación profesional docente que incluya la atención a alumnos con aptitudes sobresalientes. Es por eso que especializarse con una Maestría en Atención a las Necesidades Educativas del Desarrollo, es fundamental para ofrecer una respuesta adecuada a niñas, niños y jóvenes que plantean un reto distinto.
¿Qué son las aptitudes sobresalientes?
Las aptitudes sobresalientes se refieren a capacidades o habilidades que destacan significativamente por encima del promedio en una o varias áreas específicas. Estas áreas pueden incluir, pero no se limitan a, el intelecto, la creatividad, el liderazgo, el arte, la música o el deporte. Las personas con aptitudes sobresalientes suelen mostrar un desempeño excepcional y una rápida capacidad de aprendizaje en sus áreas de talento.
Es así que, en México, la definición de esta población es la contenida en la Guía para la atención a alumnos sobresalientes de la SEP (2022), donde se conceptualizan como alumnos que destacan de forma significativa del grupo educativo y social del que son parte, sobresaliendo en las áreas humanístico-social, científico-tecnológica, artística y acción .
El tema de las aptitudes sobresalientes es relativamente nuevo en el campo de estudio de la educación especial, y todavía se está construyendo en la comunidad científica. Esto nos ha llevado a que no haya una diversidad de posturas que se están corroborando a la par que se identifica más a esta población. Tal es la situación que, en los países de habla hispana, no se tiene un término único. Por lo que se pueden encontrar para esta población distintos nombres como: alta capacidad, aptitudes sobresalientes, sobre dotado, bien dotado o superdotado.
No es solo una cuestión de cómo se les llama, va más allá. La forma en la que se comprende y se define a esta población marca las políticas educativas, la forma de identificar y, sobre todo, la forma de dar una respuesta educativa.
Ese constructo llamado aptitudes sobresalientes en México debe ser reflexionado, estudiado y construido nuevamente de forma consciente para valorar y dar oportunidades educativas pertinentes a cada persona. Si para un docente una niña que tiene excelente conducta, un impecable aseo y unas calificaciones perfectas representa su concepto de inteligencia, solamente ella será sobresaliente. Y quizás no considere como inteligente a una niña que tiene una pasión por los “bichos” como ella les dice a sus compañeros y ha aprendido cómo observarlos, tomarlos, estudiarlos y regresarlos a la naturaleza; que quizás no encuentra lógica a la historia y no la estudia, que llega sucia porque encontró un gusano que necesitaba regresar a la tierra y que no sabe quedarse callada cuando otro niño le pregunta si una araña es peligrosa.
Si se considera al sobresaliente como la persona que es capaz de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenece en una o más áreas del quehacer humano: científico-tecnológico, humanístico-social, artístico o de acción motriz como estableció la Secretaría de Educación Pública en 2006; entonces quizás muchos más niños de los que imaginamos necesitan de una respuesta educativa que haga de la escuela un lugar en el que el aprendizaje sea significativo y motivador.
Tipos y ejemplos de aptitudes sobresalientes
Las aptitudes sobresalientes son aquellas capacidades o habilidades que destacan significativamente por encima del promedio en diversas áreas. Estas aptitudes pueden manifestarse en diferentes formas, cada una con sus propias características y ejemplos específicos. A continuación, se describen algunos tipos comunes de aptitudes sobresalientes, acompañados de ejemplos ilustrativos que debe dominar el maestro en educación especial.
Aptitudes Intelectuales
Las aptitudes intelectuales se refieren a una capacidad cognitiva superior en comparación con la media. Las personas con este tipo de aptitudes suelen tener una gran facilidad para comprender conceptos complejos, resolver problemas difíciles y aprender nuevas materias rápidamente.
Ejemplo:
Una estudiante de secundaria que sobresale en matemáticas avanzadas y ciencias, resolviendo problemas de nivel universitario.
Aptitudes Creativas
Las aptitudes creativas se caracterizan por la originalidad, la innovación y la capacidad de generar ideas nuevas y valiosas. Las personas creativas pueden aplicar su imaginación en diversas áreas, desde el arte hasta la ciencia y la tecnología.
Ejemplo:
Un artista que crea obras de arte únicas y evocadoras que desafían las normas tradicionales.
Aptitudes Socioafectivas
Las aptitudes socioafectivas se caracterizan por el nivel de conocimiento de las habilidades sociales y el manejo de emociones de sí mismo o misma como de los y las demás. Es decir, puede manejar de manera efectiva su persona y de los otros.
Ejemplo:
Una líder que puede llevar de manera exitosa campañas para mejorar el medio ambiente a la vez que media conflictos entre personas.
Aptitudes Artísticas
Las aptitudes artísticas se caracterizan por el manejo de la técnica y la expresión de emociones a través de las diferentes disciplinas artísticas: música, artes visuales, teatro y danza. Esta aptitud se compone tanto de la interpretación como de la creación.
Ejemplo:
Un músico que compone melodías con facilidad, o un bailarín que crea coreografías que expresan emociones complejas.
Aptitudes Psicomotrices
Las aptitudes psicomotrices parte del conocimiento, entrenamiento y uso del cuerpo para su uso tanto en expresiones artísticas como en manifestaciones deportivas. Este tipo de aptitud se expresa a través de la psicomotricidad gruesa y fina. Sus resultados están influenciados también por un buen manejo emocional.
Ejemplo:
Un deportista que usa su cuerpo de manera distinta y contribuye al desarrollo de una disciplina deportiva.
¿Cómo identificar a los alumnos con aptitudes sobresalientes?
Y, ¿Cómo se identifica a los alumnos con aptitudes sobresalientes? Es una población tan diversa que no existe una lista de características que estén presentes en cada persona sobresaliente, pero sí hay características que se pueden observar para iniciar una identificación más formal.
La observación de estas características es guiada por un modelo de detección inicial desarrollado en la Secretaría de Educación Pública de México que se publicó en 2022 para los tres niveles de educación primaria. En este modelo se valoran las características de la persona a través de inventarios, análisis de evidencias y productos tangibles; y se conocen sus contextos a través de entrevistas.
Al ser un campo del conocimiento en construcción, se han observado algunas características que se observan en la mayoría de las personas detectadas. Sin embargo, no es una lista finita y única. Es decir, no todas las personas las muestran. Estas características nos permiten aterrizar en conductas observables que podemos valorar a través del modelo de detección inicial. Entre ellas están:
- Altos niveles de sensibilidad
- Baja tolerancia a la frustración
- Buena capacidad de retención de información
- Intereses profundos en temas de su interés
- Disincronías entre sus áreas de desarrollo
- Preocupación por temas sociales, ambientales y personales.
Atención educativa para alumnos sobresalientes y con talentos específicos
La atención educativa para alumnos sobresalientes y con talentos específicos es fundamental para maximizar su potencial y garantizar que reciban la educación adecuada a sus necesidades. Este enfoque educativo requiere estrategias y programas especializados que reconozcan y desarrollen las habilidades excepcionales de estos estudiantes. A continuación, se describen los componentes clave de una atención educativa eficaz para este grupo de alumnos.
Claves de una atención educativa eficaz:
- Reconocer la evaluación psicopedagógica como un proceso que nos brinda información tanto de las características de la persona como del contexto en el que se desarrolla. Esta información es la que nos permite generar una propuesta de atención a través de lo que se conoce como el informe psicopedagógico.
- Generar entornos escolares en donde el Diseño Universal del Aprendizaje permita que cada estudiante pueda ir a su ritmo. Esto ocurre cuando planeamos a través de proyectos. Es importante considerar que las disincronías y otras características que hemos identificado en la detección inicial pueden ser atendidas permitiendo que no siempre esté trabajando en sus áreas de potencialidad, también en aquellas áreas que necesita desarrollar.
- Reconocer la riqueza del contexto para generar oportunidades de enriquecimiento fuera de la escuela en la que las y los estudiantes sobresalientes puedan encontrar grupos en los que pueda compartir intereses particulares y desarrollar habilidades.
- Favorecer la atención a la familia, generando vínculos de comunicación asertiva entre las familias y el cuerpo docente de la escuela. Para las familias hay muchas conductas que no pueden explicar, para ello requieren apoyo que les permita entender de donde vienen las conductas y cómo la familia puede apoyar a generar respuestas de atención.
La población con aptitudes sobresalientes tiene el gran reto de ser visibilizada. Muchas niñas y niños con aptitudes sobresalientes vienen periodos intensos de aburrimiento que los hacen pasar por estudiantes distraídos, apáticos o revoltosos. Sin embargo, la mirada distinta de un o una docente, aunado a la percepción de una familia, pueden generar la oportunidad de mirar de manera distinta para descubrir la potencial que había estado inhibida. Este factor de suerte ha cambiado la vida de muchas niñas y niños sobresalientes, y son las y los docentes que se atrevieron a ver más allá del aburrimiento, los que han abierto oportunidades únicas para desarrollar su potencial. Esperamos que esta lectura invite a conocer más sobre esta población y la necesidad de crear mejores oportunidades para todas y todos los estudiantes de nuestras escuelas.
Por Gabriela de la Torre García, experta en Altas capacidades y docente en la Maestría en Aprendizaje, Cognición y Desarrollo Educativo y la Maestría en Atención a las Necesidades Educativas del Desarrollo.
